萧山区第四届中小学班主任基本功大赛结果揭晓~一起来找亲爱的Ta
有人说，
班主任是世界上最小的“主任”，
是学校里最忙的“主任”，
又是学生毕业很久后仍旧会记得的“主任”……
一名优秀的班主任，
既是学生的良师益友，
也是家长的信任伙伴，
还是班级凝聚力的灵魂所在。
”10月，萧山区第四届中小学班主任基本功大赛顺利举行。比赛分为笔试和面试两个部分，聚焦主题教育活动的设计，关注班主任解决育人过程中难点问题的能力，考查班主任掌握、运用相关政策和德育原理开展中小学生思想道德教育的水平和建班育人的基本功。
笔试要求参赛选手在规定时间内完成主题班会方案设计和相关知识测试。主题班会设计方案要体现教育性和完整性，一般包括题目、教育背景、教育目标、前期准备、实施过程等基本内容。
看，我们的班主任老师们
答题时是那么认真！
面试要求选手在规定时间内完成教育情境模拟。采用当场抽签的方式，参赛选手根据题目提供的假定教育情境，通过和评委互动完成“班主任角色”表演，提出解决问题的策略和方法，展现教育理念和教育智慧。
虽然不能在现场看
但是通过组图不难发现
老师们的表现都很赞！
比赛顺利结束啦~
我们一起来看看
这些获奖的班主任老师
有你认识的吗？
△ 左右滑动查看
“学生在，我们在！”
这是他们最长情的告白
三尺讲台，方寸之间，
他们用匠心守护初心。
今天，让我们走近
中学组部分获奖班主任，
倾听他们的故事吧~
“初心”荏苒 静伴花开
萧山一职 陈兰《华严经》中有句经文:“不忘初心，方得始终”本意是说,潜心修学者,在修学过程中,只有不忘记自己的最初发心，才能持之以恒，善始善终。
那我的初心是什么？小时，有人问我：长达后你想从事什么职业？清晰地记得：一定不是老师！因为一直萦绕脑海的是，老师费尽心力地备课上课，起早摸黑伏案批改作业，特别是作为班主任的如影随形照顾学生：对于年幼的我，甚至之后即将面临择业的我，都不是极具吸引力的职业。但是，命运的兜兜转转，却让我还是走上了教师这个岗位。
也许是年轻时的不甘心，也许是不懂得先去爱，初为班主任，满是焦头烂额、满心委屈，第一个月就被一位陈同学气哭在讲台上。当我转身去哭诉孩子们的不听话、不理解时，当时的政教主任和我说：你的难受委屈来自于你的心底，孩子们的调皮任性也是心理反应；班主任要做心灵捕手，抓住孩子的心，走进孩子的心，抚慰孩子的心。只要你在学生的心里，班主任就是一趟幸福之旅。
把自己教成孩子，不忘记自己是个孩子的人就容易理解孩子。我尝试让自己重新回到一个学生的身份，体味他们的喜怒哀乐，伴随他们的花季雨季。有什么活动都一起组织参加，有什么问题都协同解决。有犯错时，我不再像过去那样直接禁止或训斥，而是进行换位思考。在这样的前提下，学生们的调皮捣蛋、懵懂无知都变成是可以理解的行为。
一直觉得我们学校---萧山一职是可以给班主任依靠感和幸福感的学校：从一直以来的班主任培训---到名班主任的精心引领---再到德育线领导海纳般的“挡风遮雨”，任你飞翔!让我的班主任之路走的越来越有激情，越来越充满干劲！
这次的区班主任基本功大赛是学校给了我机会让我做了班主任工作的一个阶段性小结，也是为我十年整的班主任生涯添了一道色彩。回到我的“出心”---对，不是初心！是我整装待发、一路向前的“出心”：做一名尽职尽责的好老师，成一位永远陪伴学生成长、一起经风历雨的“长不大”的班主任！
感·同·身·受
金惠初中 王蓉蓉都说班主任是世界上最小的主任，但在我心里她却需要最强的配置——业务水平要过硬，心理素质要够强，批评教育要适度，说话处事要艺术。从刚入职的小白，一脸茫然；到如今的轻车熟路，井井有条，这中间我经历过痛苦，品尝过酸涩，承受过委屈，但同时也收获了快乐，赢得了尊重。
孩子们的个性千变万化，但是跟孩子们相处，万变不离其宗的还是那四个字——感同身受。
“感”意为感知。通过谈心、家访等形式深入了解孩子的特点，掌握孩子的第一手资料，摸准孩子思想脉搏，用心感知孩子的个性，因为深入人心才能赢得人心。
“同”即为认同。蹲下身来倾听孩子们的心声，理解孩子们的想法，尊重他们的个性发展，从而建立和谐愉悦师生关系。
“身”则是以身作则，身体力行。要让学生接受老师的教育，光靠说教是行不通的。用自己的行为处事教育学生才是最有效的方式。
“受”是接受。寻找孩子的优点，接纳孩子的缺点，用积极的眼光看待孩子的差异，正视他们的困难和不足才能真正带他们走向成功。
有一种忙碌叫平凡，有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。班主任工作就是学会“感同身受”，在平凡中享受幸福。
用爱与被爱的心，承载教育
萧山三职 吕伊芳氤氲的清风穿梭于时光的间隙拂面而来，这是我从教的第七个年头，也是我和可爱的同学们相守的第七个年头，在班主任工作中，我也躬身体验到了什么是“爱与被爱的成长”。
用“学生”的眼光看学生。还记得高一初相遇的时候，他们还是稚气未脱的少年，有着成人化思维定式的我，和他们也爆发了几次不同规模的战争，而在每次总结经验教学之后，我却蓦然发现，用学生的眼光去看学生，在走近他们心灵的同时，也向孩子们传达了一个有爱的信息——我们的班主任懂我们。以镜达人，畅通师生的沟通渠道，即是良师也是益友。
肯定优于否定，尊重优于指责。这句话，可能是每一位班主任都铭记于心的金玉良言，但是又有多少成分被渗透于教育之中。一开始的我，总是在不经意之间去否定学生，在无形之中和他们建立起了围墙，而回头一望，我要做的不正是拆掉这些高耸且厚重的围墙，让学生真的理解我尊重我，在相互交涉中，各自成长吗？伴随着流逝的光阴，我也慢慢褪去初时的莽撞与主观，用欣赏的眼光去接受。
教育的一切都是以爱为开篇的。付出爱与获得爱都是幸福雀跃的。且说班主任是天底下最小的主任，但是，我认为正是这最小的主任，往往能获得学生心中最重要的位置。被灌注爱的批评、被渗透爱的关怀、被浸润爱的微笑，都是学生成长中的良药，也是我们成长的阶梯！
以爱为底色 成就美好教育
萧山三中 倪丽燕爱是陪伴。
我带的学生大多来自新疆偏远的农村，在青春懵懂的年纪，告别父母，求学异乡。他们有对新环境、新知识的新鲜和好奇，但也有掩饰不住地忐忑与恐惧。作为班主任，我仅是班级管理者，也是生活上的妈妈，情感上的知心姐姐。在朝夕相处中，学生们逐渐愿意与我亲近，愿意向我倾诉，他们的眼神充满信任、依赖和尊重，我已经渐渐地走入了他们的生活，走进了他们的心灵。
爱是尊重。
在与学生沟通中，我懂得从学生的角度去看问题，与学生取得同理效应，在教育中尊重学生的个体差异，保护学生的自尊心。在班级日常管理中，我坚持教育民主，对学生的建议和想法，我认真对待，善纳佳言，并尽快付诸行动：对不合理的建议，也会及时给予认真的解释，让学生真切的感受到自己是班级的主人翁。
爱是唤醒。
高中阶段是一个人人生观、价值观形成的关键时期。在我眼中，学生的表现只是冰山一角，在冰山之下，学生有强大的崇学向善的内在动力，有自我管理的内生能力。教师的作用就是唤醒学生的灵性，就像童话故事《睡美人》的寓意，爱就是可以促成一个人自我觉醒的力量。在学生偶犯小错时，她善于正面的引导，促使学生良好行为规范和学习习惯的养成。
德国教育学家第斯多惠说过：教育的艺术，不在于传授本领，而在善于激励，唤醒，鼓舞。作为班主任，一双眼睛看不住几个学生，但一颗爱心却能拴住几十颗学生的心。在爱的激励，唤醒，鼓励下，所有的美好都将不期而至......
我想和学生一起奔向更美好
萧山五中 朱秀梅有人说，班主任是世界上最小的主任，可这“最小的主任”却能雕刻学生的心灵。教育是人性的丰富和生命的展开，而班主任工作就是用我们的耐心、诚心和真心去宽容成长和细心呵护。
面对一个个个性鲜明的学生，班主任需要做一个耐心的倾听者，通过倾听了解学生的内心，与学生的心弦对准音调，蹲下身子来倾听其内心世界，关注和维护他们的自尊心和情感需要，这样才能真正走进学生心里；
班主任需要做一个细心的协调者，做好老师、学生、家长之间的桥梁，通过真诚的交流来平衡各种关系，推进教育工作有序进行；
班主任需要做一个智慧的学业指导者，通过正确的激励、明确的目标、先进的理念、灵活的方法，指导学生明白学习的重要性，唤醒其内驱力，让学生想学习、肯学习；
班主任需要做一个先进的班集体建设者，转变教育理念，变管理为经营，变参加为参与，变主体为主导，建设一个自律、自强、团结、活泼、温暖的班集体，让学生成为班级的主人，在良好的氛围中健康成长……
优秀的班主任，不只是知识的传播者，还应该是学生健全人格的呵护者，精神成长的引领者。
我愿意做学生成长路上的助推器，让每个学生都朝着美好的方向前进！
做一个点灯的人
萧山二中 钟银红斯蒂文森在诗中这样写：“每天太阳落下后，一个人就会扛着梯子走来，把街灯点亮，他让那些坐着喝茶的大人和学生们在黄昏后，又看见了窗外柔和的光。”其实这也是活跃在三尺讲台之上的我们的真实写照，绝大部分教师数十年如一日，教书育人，很平凡，也很普通，我们也只是其中的一个，但也正是这温暖而柔和的灯光燃烧了无数充满求知渴望的黑眸，这点点滴滴的生活碎片拼凑出唯美的相片，成为影响学生一生的回忆。
作为班主任，我们要必备琴棋书画之素养：眼勤、脚勤、口勤、脑勤；心齐——人心齐，泰山移（用同一个目标上大学考名校、同一套规则班规凝聚班级同学）书信——开学的告家长、学生书，考后的总结书，期末的盘点；谈话——每一个问题学生都需要晓之以理，动之以情，束之以规。
现在的班主任，既要能激励神兽，又要能抗争魔兽。所以，我们还需必备十八般武艺之绝活：以主题班会串起“德育课程”、以龙江论坛作为“他山之石”、以云管理隔空监管“节假日”、以交叉管理落实“班级常规”、以同仇敌忾激发“竞争锐气”、以家长协力鼓舞“班级士气”。
我们每一个人都要在寒夜中行走，人人都需要别人为自己点燃一盏明灯，照明前进的道路。在时间的彼岸，我们要手提“眼里有人，心中有爱，手中有法”的灯，致力于培养一群心有家国、志在天下、德才并重的未来栋梁。
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